TREŚCI PROGRAMOWE NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

TREŚCI PROGRAMOWE NA MIESIĄC PAŻDZIERNIK

Przyroda

Przyroda jesienią

• rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach
• wykorzystywanie owoców drzew we wszystkich możliwych formach działalności, w tym działalności technicznej
• poznawanie sposobów przechowywania owoców (mrożenie, suszenie, pasteryzowanie)
• wyjaśnianie znaczenia słów owoce egzotyczne, podawanie ich przedstawicieli
• rozpoznawanie i nazywanie mniej popularnych warzyw, np.: patisona, bakłażana, kabaczka
• nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, kompoty, soki, sałatki, kiszonki), poznawanie sposobów ich robienia oraz wyjaśnianie potrzeby ich wykonywania
• zwracanie uwagi na rolę owoców i warzyw w życiu ludzi i zwierząt (pożywienie, dekoracje, środek leczniczy).
• omawianie sposobów przygotowania się zwierząt do zimy: odloty ptaków, zasypianie, gromadzenie zapasów
• zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt przed zbliżającą się zimą: zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór, zwiększenie masy ciała.
• dostrzeganie pożytecznej i niszczycielskiej działalności wiatru.
• obserwowanie zmian zachodzących późną jesienią (mgły, intensywne opady deszczu, silny wiatr, coraz krótsze dni, obniżanie się temperatury powietrza itp.).

• Podstawy ekologii

• poznawanie norm ekologicznych – nakazu:
• oszczędnego korzystania z wody.

Miejscowość, region

Praca dorosłych

• opisywanie charakterystycznych cech i ról wybranych zawodów, np.: policjant, strażak, lekarz itp.

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

• wyodrębnianie zdań w wypowiedzi (liczenie zdań, układanie odpowiedniej liczby klocków itp.)
• wyodrębnianie słów ze zdań – liczenie słów w zdaniach
• tworzenie zdań z określoną liczbą słów
• wyodrębnianie sylab ze słów.

Przygotowanie do czytania

• czytanie całościowe nazw umieszczonych w sali
• czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).

Próby czytania

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż.

Przygotowanie do pisania

• dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
• posługiwanie się różnymi narzędziami pisarskimi (kredką, ołówkiem, długopisem itp.)
• dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk
• odróżnianie druku od pisma
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
• budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania
• rysowanie po śladzie
• prawidłowe gospodarowanie przestrzenią kartki (ograniczenie przestrzenne).

Procesy poznawcze

Spostrzeganie słuchowe

• rozpoznawanie różnych odgłosów, np.: przelewania wody, przesypywania różnych substancji
• rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek
• wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie
• liczenie głosek.

Spostrzeganie wzrokowe

• uzupełnianie brakujących elementów na obrazkach, rysunkach
• kończenie rysunków według wzoru.

Myślenie (logiczne)

• analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie
• porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin.

Uwaga

• skupienie uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań
• dłuższe skupienie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych.

Aktywność językowa

Ćwiczenia artykulacyjne

• uczestniczenie w ćwiczeniach utrwalających prawidłową wymowę poszczególnych głosek.

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• poprawne stosowanie przymiotników (ciepły, mokry…), przysłówków (ciepło, mokro, daleko…), spójników (i, bo…).

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

• tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku
• układnie rymów do podanych słów
• wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Przygotowanie do czytania

• czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).

Próby czytania

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż
• czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• nazywanie części ciała
• ustalanie kierunków od osi ciała drugiej osoby

Intuicja geometryczna

• rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech.

Liczenie

• kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą
• poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby 10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.
• liczenie obiektów i pokazywanie ich liczby na zbiorach zastępczych (np. na palcach).

W świecie techniki

Działalność badawcza

• wspólne przeprowadzanie eksperymentów; wyciąganie wniosków
• poznawanie właściwości fizycznych: lodu, śniegu, wody, powietrza, piasku, gliny, węgla kamiennego i soli kamiennej.

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• poznawanie etapów produkcji (np. papieru, chleba, cukru itp.) z wykorzystaniem filmu, internetu.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• tworzenie różnych przestrzennych kompozycji z wykorzystaniem dłoni i całego ciała.
• lepienie: z gliny, masy solnej, masy papierowej, plasteliny, kształtów realnych i kształtów nierealnych.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie (indywidualnie i w grupie) poznanych piosenek.

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem

• tanecznych
• inscenizowanych
• przy akompaniamencie instrumentu
• z wykorzystaniem niekonwencjonalnych pomocy, np.: serwetek, folii itp.
• opowieściach ruchowych.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa.