Edukacja zdalna- dzień szósty 06.04.2021
Temat dnia F jak farby
Zadanie I
1. Oglądanie zdjęć, obrazków zwierząt z wiejskiego podwórka.
Dzieci nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach, obrazkach, dzielą ich nazwy na sylaby, a wybranych – na głoski
2. Ćwiczenia poranne
.• Ćwiczenia głowy i szyi – Koń kiwa głową. Dziecko w siadzie skrzyżnym, z rękami ułożonymi na kolanach, wykonuje skłony głową w przód i w tył z wydłużeniem szyi i lekkim przyciąganiem brody.
• Ćwiczenia zręczności – Koń na biegunach. Dzieci w siadzie skrzyżnym, chwytają za stopy od zewnętrznej strony, wyginają plecy jak bieguny konia – lekko huśtają się w tył, na plecy, i w przód, do siadu
.• Ćwiczenia równowagi – Koń grzebie nogą. Dzieci maszerują z wysokim unoszeniem kolan. Na hasło Konie zatrzymują się, rżą i grzebią nogą – lekko uderzają o podłogę palcami lewej i prawej stopy, na zmianę.
Zadanie II
Wprowadzenie litery f – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
1. Mieszanie kolorów.
Rodzic ma słoiki z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki. Prosi dzieci, żeby przypomniały mu, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:
• żółtej i niebieskiej (zielony)
• niebieskiej i czerwonej (fioletowy)
• czerwonej i żółtej (pomarańczowy)
Po każdej uzyskanej odpowiedzi dziecko miesza farby w tych kolorach
.2. Analiza i synteza słuchowa słowa farby
.• Dzielenie słowa farby na sylaby, na głoski
−Co słyszycie na początku słowa farby?
• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka,flaga, foka...), mających ją w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...).
−Z ilu głosek składa się słowo farby?
3. Budowanie schematu słowa farby
.4. Określanie rodzaju głoski.
• Wypowiadanie głoski f długo: fffyyyy..
.• Wypowiadanie głoski f krótko: f, f, f, f, f..
.−Co możecie powiedzieć o tej głosce? (Jest to spółgłoska)
.5. Budowanie modelu słowa farby
6. Podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską f (Franek, Filip, Felicja, Florentyna...).
7. Analiza i synteza słuchowa imienia Franek. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu i modelu
.8. Pokaz litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
9. Umieszczenie poznanych liter: f, F, a, r, n, b, e, y, k, pod modelami słów farby, Franek
.• Odczytanie wyrazów farby, Franek.
Zabawa ruchowa Dotknij.
Dzieci biegają po pokoju. Gdy usłyszą dźwięki przykrywek, zatrzymują się i dotykają w pokoju przedmiotów w kolorze, jaki wymienił rodzic.
Zabawa W jakim kolorze?
Rodzic umieszcza napis: Jaki kolor mają...?
a pod nim napisy – nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka: barany, konie, kury, koguty, kozy, krowy, indyki.Na dole umieszcza zdjęcia, obrazki tych zwierząt.
Zadaniem dzieci jest odczytać napisy, umieścić pod nimi zdjęcia odpowiednich zwierząt i określić kolory ich sierści, piór.
Zadanie III.
Utrwalanie litery f.
1. Zabawa kostką literową.
Dzieci tworzą sylaby analogicznie- na kartonikach mają literę f-dokładają samogłoski-odczytują fa, fe, fu,...if, of ,yf... samogłoski ( a, e, i, o, u, y).
2. Układanie wyrazów z literą f.
Rodzic podaje nazwy lub pokazuje obrazki, a dzieci układają na stole te nazwy. Np. farby, agrafka, futro, figura, firanka, fala, rafa, flet, sofa, wafel, gofry, foka...
3. Karty pracy, cz. 3, s. 82, 83, 84, 85
.• Oglądanie obrazka. Wskazywanie tego, co w swojej nazwie ma głoskę f. Czytanie tekstu.
• Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie pod obrazkami tylu okienek, z ilu głosek składają się ich nazwy. Czytanie połączeń litery f z poznanymi literami. Czytanie wyrazów ukrytych w plątaninkach
.• Tworzenie wyrazów poprzez naklejanie odpowiednich liter w pustych okienkach. Rozwiązywanie krzyżówki. Odczytanie hasła.
• Kreślenie liter pisanych f, F w powietrzu, na podłodze, na plecach rodziców. Pisanie liter f, F po śladach, a potem samodzielnie.
Spacer w pobliżu – obserwowanie przyrody wiosną.
Zadanie IV
Karta pracy Czytam, piszę, liczę, s. 76.
1.Czytanie zdań. Ocenianie, które zdania są prawdziwe; skreślanie zdań fałszywych. Pisanie liter f, F.
2. Zabawa ruchowo-naśladowcza W wiejskiej zagrodzie. Dzieci naśladują ruchy i głosy wiejskich zwierząt, których nazwy podał rodzic.