Jesteś tutaj

Materiały edukacyjne dla Rodziców -środa 13 maj 2020

Opublikowano: wtorek, 12.05.2020

Temat tygodnia: Łąka i jej mieszkańcy

Temat dnia: Biedronki, motyle i kwiaty

Cele ogólne:

- rozwijanie umiejętności liczenia

- przygotowanie do działań pieniężnych

- rozwijanie poczucia rytmu i umuzykalnianie

ZADANIE I

„Na łące” słuchanie fragmentu wiersza I. Salach, wprowadzenie
„Łąka tylu ma mieszkańców,
Zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka,
tutaj kwiatek - o różowy.
Nad tą łąką kolorów bal,
Wydały dziś motyle...”
Rodzic się pyta:
- jakie zwierzęta mieszkają na łące (motyl, pszczoła, biedronka, ślimak, mrówka)
- jakie rośliny rosną na łące(trawa, kwiaty)

Znaczki przedszkolne na szafki / etykiety - Owady do pobrania i ...

Zabawa ruchowa ,,Wesołe motyle’’

Dzieci zamieniają się w motyla, najpierw przeobrażają się od gąsienicy (kucają) – poczwarka (zakrywaj się rękoma) – motyl (otwierają skrzydła i poruszają się),

ZADANIE II

Zabawa matematyczna- Biedronki, motyle i kwiaty

Kolorowe motyle na zielonej łące''- zajęcia otwarte dla rodziców ...

Wykonajcie polecenia: dzieci na kartce malują swój wynik.
•Na wiosennym kwiatku usiadły 2 biedronki i 4 pszczoły,
Ile to owadów?
•Na wiosennej łące schowały się 3 biedronki i 2 motyle,
Ile owadów schowało się?
•Pod liściem schowała się mrówka, a na liściu usiadły 3 ślimaki
Ile było ich razem?

Policz kropki na biedronkach i wskaż właściwą cyfrę

BIEDRONKI - Przeszkole nr 25 w Rybniku

,,A co to za motyl’’

Przygotujcie po kilka sztuk wycietych figur geometrycznych w różnych kolorach oraz słomkę do napojów.. Zadaniem dzieci jest przenoszenie papierowych elementów słomką poprzez wdech i wydech na motyla według instrukcji rodzica np. na pierwszym skrzydełku ułóż: 3 koła, 2 kwadraty, a na drugim 2 trójkąty, 1 koło, 1 prostokąt. Może rodzic jeszcze zmieniać i kombinować z kolorami. Nastepnie dzieci przyklejają figury na motylu i uzupełniają obrazek trawą odbijaną gąbką maczaną w farbie. lub w inny dogodny dla siebie sposób.

Rozmowa tematyczna z dziećmi:

Czy wszystko można kupić za pieniądze?

Do czego potrzebne są ludziom pieniądze?
Co można kupić?
Czego nie można kupić?
Jaka waluta obowiązuje w Polsce?

Zapoznanie dziecka z monetami i banknotami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł.
Będą nam potrzebne kartoniki z liczbami (od 0 do 9)i litery do ułożenia napisów: bank, To
Monet. ( cyfry i litery możecie napisać sami lub poproście o to rodziców),10 – 15 kartonowych kół, po dwie monety o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł.
• Odczytanie wyrazów: bankier, banknoty, bankomat. Rodzic wyjasnia dziecku:
−Kim jest bankier? Czym się zajmuje?
−Do czego służy bankomat? Co to są banknoty?
•Wyodrębnianie wspólnego wyrazu z wyżej wymienionych określeń – ułożenie wyrazu bank z liter alfabetu napisanych na małych karteczkach
• Rozmowa na temat działalności banku.
− Co to jest bank? Czy jest potrzebny? Dlaczego?
−Kto pracuje w banku? Co powinni umieć ludzie pracujący w banku?
•Ćwiczenia w szybkim liczeniu Kto nadaje się na bankiera?- przygotujcie karteczki z cyframi i koła wyciete z bloku
Rodzic pokazuje kartonik z liczbą (od 0 do 9), a dziecko w określonym czasie układają tyle kół, ile wskazuje liczba. Aby utrudnić zadanie można pokazywać dwa kartoniki z cyframi mówiąc jednocześnie jakie zadanie dziecko ma wykonać (dodaj, odejmij)
•Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł. Rozpoznawanie i nazywanie nominałów monet.
Dziecko nazywa monety, a następnie układa napis: To monety, z karteczek z literami.
• Podział liczby 10 na składniki, z wykorzystaniem monet.
Rodzic zwraca się do dziecka
−Wyobraźcie sobie, że już jesteście bankierami, a ja przychodzę do was po pieniądze.
Chcę wypłacić 10 zł, a wy dysponujecie tylko monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. Czy
potraficie wypłacić mi 10 zł?
• Układanie monet w różnych wariantach, tak aby dawały 10 zł, np. 5+5, 2+2+2+2+2, 1+1+1+1+1+5.
Dziecko może indywidualnie przedstawiać te sytuacje, wykorzystując papierowe krążki,na których napisze liczby: 1, 2, 5.