Edukacja zdalna. Poniedziałek 6 kwiecień 2020 r.

Dzień dobry kochani, zaczynamy nowy tydzień, a będzie to w dodatku Wielki Tydzień.
Postaram się Wam umilić ten przedświąteczny czas. Na początek chciałybyśmy was zaprosić do obejrzenia filmiku, w którym przypomnicie sobie poznane kwiaty wiosenne. Jesteśmy pewne, że mile zaskoczycie rodziców znajomością nazw kwiatów.

https://youtu.be/Wjo_Q1OYTmY

Temat dnia:  KOSZYCZEK WIELKANOCNY

I .ZADANIE PIERWSZE

1.Rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku.Jajko ugotowane na twardo, czarodziejskie pudełko.

Rodzic wkłada do czarodziejskiego pudełka jajka ugotowane na twardo. Dzieci mają za zadanie rozpoznać za pomocą dotyku, co znajduje się w pudełku.

2.Eksperyment: Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże? Dwie szklanki z wodą i dwa jajka: świeże i stare.

Rodzic nalewa do obu szklanek wodę (po pół szklanki). Prezentuje dzieciom dwa jajka i pyta: Czy wiecie, po czym poznać, że jajko jest świeże? Prosi dzieci, aby włożyły do każdej szklanki po jednym jajku i obserwowały, co się z nimi dzieje. Czy w obu szklankach jajka zachowują się tak samo? Jajko, które jest świeże, opada na dno, a to, które jest stare, unosi się do góry.

3.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dzieci je naśladują.

Jajko– dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko– dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszyczka– dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

Rogi baranka– baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

Baranki na hali– baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

4.Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw  Dzieci, w wybrany przez siebie sposób, próbują ilustrować muzykę ,lub tak jak na nagraniu.:)

II.ZADANIE DRUGIE: 

1.Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.

To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a pośrodku, obok chlebka,

spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)

2.Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki. 

Rodzic  prezentuje koszyczek wielkanocny i jego zawartość. Dzieci nazywają znajdujące się w nim przedmioty. Rodzicwyjaśnia ich symbolikę.

Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.

Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

Sól i pieprzsymbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.

Baranekjest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

3.Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic zadaje pytania:

1. Z czego robi się pisanki?
2. Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
3. Co robimy w lany poniedziałek?
4. Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

4. Dzieci:Karta pracy, cz. 2,       https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_kp_3_2/mobile/index.html#p=24

ZADANIE III:

1.Pokaz jaj różnej wielkości.

Jajka(lub ich zdjęcia): strusie    gęsie,         kurze, przepiórcze             , i zdjęcia zwierząt, od których one pochodzą.

Rodzic pokazuje jajka różnej wielkości (lub ich zdjęcia) i zdjęcia zwierząt, od których one pochodzą. Zadaniem dzieci jest obejrzenie jajek, porównanie ich wielkości, przyporządkowanie do zdjęć właściwych zwierząt.

2.Wykonanie masy solnej przez rodzica:).Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe.

3.Lepienie jajek różnej wielkości z masy solnej.

Dzieci otrzymują masę solną i lepią z niej jajka różnej wielkości. Wskazują największe jajko i najmniejsze jajko. Odstawiają jajka w pobliże kaloryfera lub w nasłonecznione miejsce , aby wyschły .Po wyschnięciu za kilka dni możecie je pomalowac farba na kolorowo:)MIŁEJ ZABAWY WAM ŻYCZĘ:) i pozdrawiam Was mocno i serdecznie.

Na zakończenie zobaczcie jak w wielkanocnych porządkach pomagał pewien kotek o imieniu Filemon. A może wy też pomożecie rodzicom w świątecznych porządkach? Czekamy na zdjęcia.   https://youtu.be/8-FZviguevU

PS. CHCIAŁAM RODZICÓW POINFORMOWAĆ ŻE OD JUTRA tzn od 7 kwietnia do 17 kwietnia 2020 będę przebywać na urlopie:) ZADANIA DO WYKONANIA przez najbliższe dni pobierajcie z zakładki :OGŁOSZENIA grupa II BIEDRONKI,czekm na fotorelacje z wykonywanych zadań na których widzę dużo Waszej zabawy i uśmiech .Tak trzymajcie.POWODZENIA i DO SZYBKIEGO ZOBACZENIA:)

a i jeszcze jedno  jestem  bardzo ciekawa jak tam wasze fasolki  i inne roślinki posadzone i posiane.:)   Jeżeli już coś z nich wyrosło to dajcie znać za pomocą zdjęć

Agnieszka Szymańska.:):):)