Materiały edukacyjne do pracy z dziećmi PONIEDZIAŁEK - 1 czerwca

Temat dnia: Dzieci takie same, jak my.

Cele główne

•     rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania,

•     dostrzeganie i szanowanie odmienności innych dzieci,

•     rozwijanie aktywności badawczej,

•     zachęcanie do radosnego eksperymentowania i wyciągania 

wniosków.

Zadanie 1 

1. Wykonanie gazetki tematycznej. Rozmowa na temat 

obchodów Międzynarodowego DniaDziecka. 

https://www.youtube.com/watch?v=XDzFaLURDQ8

Czasopisma, katalogi, dla każdego dziecka nożyczki.

Dziecko wycina z czasopism i katalogów kolorowe ilustracje 

przedstawiające dzieci różnych narodowości, w różnych

 sytuacjach. Rodzic z dzieckiem prowadzie swobodną 

rozmowę na temat obrazków.Określa wygląd dzieci i ich 

emocje. Zastanawia się, dlaczego dzieci bywają smutne

i wesołe. Z pomocą Rodzica  wykonuje gazetkę tematyczną.

Rodzic pyta dzieci:

− Jak obchodzi się Dzień Dziecka w Polsce?

− Kogo i czym się obdarowuje w dniu tego święta?

• 2. Słuchanie piosenki

https://www.mac.pl/piosenki

Jesteśmy dziećmi: źródło Śpiewające Brzdące 

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

Rodzic zadaje pytania dotyczące zawartych w piosence treści:

− O czym opowiada nasza piosenka?

− Jak wyglądają dzieci żyjące w innych częściach świata?

− Co wspólnego ze sobą mają dzieci na całym świecie?

Zadanie 2

1. Inni, a tacy sami – słuchanie opowiadania 

Agaty Widzowskiej Język migowy.

Od samego rana Ada przygotowywała się na spotkanie 

z nową koleżanką, Kasią. Okazało się, że tata Kasi jest 

bardzo zdolnym architektem i będzie pracował w tym 

samym biurze co tata Ady i Olka. Obie rodziny umówiły 

się w małej kawiarence w galerii, tuż obok bawialni dla dzieci. 

Ada bardzo lubiła poznawać nowe osoby i rozmawiać 

z nimi o tym, w co lubią się bawić. Tym razem Ada była 

szczególnie przejęta spotkaniem, bo dowiedziała się od 

rodziców, że Kasia nie słyszy.

– Na żadne ucho? – dopytywała się Ada. – Ani troszeczkę?

– Ani troszeczkę.

– To jak my się będziemy bawić?

– Jestem pewna, że znajdziecie na to sposób – uśmiechnęła się mama.

Ada próbowała zatykać sobie uszy i prosiła Olka, 

żeby coś do niej mówił.

– Mam fajną siostrę – powiedział Olek.

– Co mówisz? – spytała Ada.

– Moja siostra jest najlepszą siostrą na świecie!

– Ecie-pecie? Nic nie rozumiem… Tej Kasi musi być bardzo trudno 

– stwierdziła Ada. W galerii panował gwar. Z głośników 

płynęła muzyka, w bawialni słychać było piski i śmiech

rozbawionych dzieci. Obie rodziny przywitały się słowami 

„dzień dobry” i podały sobie ręce. Ada stanęła naprzeciwko Kasi 

i nie wiedziała, czy ma coś powiedzieć, czy nie. Przecież Kasia i tak nie

usłyszy. Jednak dziewczynka uśmiechnęła się i rękami zrobiła 

przyjazny gest. Ada zrozumiała, że to jest powitanie, i odpowiedziała 

takim samym gestem. Potem Kasia wskazała bawialnię

i dziewczynki pobiegły razem na zjeżdżalnię. Po chwili 

radośnie nurkowały w basenie z kolorowymi piłeczkami. 

Kasia układała z rąk różne znaki, a Ada próbowała odgadnąć ich znaczenie.

Gdy chciała zająć się rysowaniem i kolorowaniem, Ada od 

razu zrozumiała, o co chodzi. Wspólnie narysowały słonia z 

wielkimi uszami, a na tych uszach namalowały wszystko, co symbolizuje

dźwięki: ptaki, trąbkę, gitarę, śpiewającą panią, a nawet samolot 

odrzutowy. Potem bawiły się w teatrzyk dłoni i okazało się, że 

palcami można pokazać wiele rzeczy. Czasami Ada się myliła

i nie potrafiła czegoś zrozumieć, ale to było bardzo zabawne. 

Jak wiele można powiedzieć, nie używając słów!

Wieczorem Ada wciąż rozmyślała o Kasi i o tym, jak 

wspaniale się z nią bawiła. Tata powiedział córeczce, że osoby 

niesłyszące porozumiewają się językiem migowym.

– Czy ja też mogę się nauczyć tego języka? – zapytała Ada.

– Oczywiście. A teraz zgadnij, co chcę ci przekazać – tata przytulił 

Adę i pocałował ją w czoło.

– Dobranoc i kocham cię! – zawołała Ada i odpowiedziała tym 

samym gestem. – Zrozumiałeś, tatusiu?

Tata uśmiechnął się i pokiwał głową. Miłość nie potrzebuje słów.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=2

Książka (s. 74–75) 

Rodzic zadaje pytania:

− Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?

− Jakbyś się czuł, gdybyś nie słyszał tego, co ktoś mówi?

− Spróbuj, jak Ada, zatkać uszy i sprawdzić, czy rozumisz, co mówi mama/tata/siostra/brat

Rodzic kontynuuje rozmowę. Wyjaśnia znaczenie pojęcia tolerancja.

Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, 

sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd.

2. Zabawa ruchowo-pantomimiczna Wiem, co chcesz pokazać.

Dziecko stai na  wprost Rodzica,  dziecko pokazuje czynność, Rodzic

je naśladuje, np. powitanie się, czesanie, bieganie, mycie się, 

pomaganie, pocieszanie, niezgodzenie się na coś, zastanawianie

się, okazanie zdziwienia itp. 

3.Letnie zabawy z wodą i piaskiem – zajęcia badawcze.

3 miski z wodą, papierowe łódeczki, słomka do napojów, tacka z piaskiem, 

ręcznik papierowy.

Dziecko eksperymentuje  kolejno na wszystkich stanowiskach.

I                 puszcza papierowe łódeczki w misce z wodą i dmucha na nie,

II                lekko uderza dłonią o powierzchnię wody,

III                dmuchaja w wodę przez słomkę

IV                  na tacach z piaskiem rysuje palcem różnego rodzaju 

kreski i fale, stawia kropki. Porusza tacą wyrównując powierzchnię 

piasku i rysują ponownie. Rodzic zwraca uwagę, aby dziecko uważnie 

obserwowało i wsłuchiwało się w dobiegające dźwięki.

• Podsumowanie doświadczeń.

Dziecko omawia wrażenia, opisuje, jaka jest woda i piasek, jakie 

dźwięki można za ich pomocą wytworzyć (np. pluskanie i 

bulgotanie, przesypywanie).

4. Zabawa Wodny masaż.

Odtwarzacz CD, nagranie melodii o zróżnicowanym tempie.

Rodzic prosi dziecko, aby w rytm muzyki, rysuwały palcem

na plecach  Rodzica, zgodnie z instrukcją np, kropki, kreski pionowe, poziome,

linie faliste, stukają opuszkami palców itp. Na koniec masażu potrząsają 

dłońmi, tak jakby strzepywały wodę z rąk.

5.Zabawy na świeżym powietrzu

Zadanie 3

1.Zabawa ze światłem i cieniem.

Lampka, mazak, ciemne kredki lub flamastry, karton 

Rodzic umieszcza na ścianie karton i włącza lampkę. Dziecko 

zajmuje miejsce przy ścianie tak, aby jego głowa znajdowała się 

na wysokości kartonu. Rodzic  zaznacza na kartonie profil

dziecka, wykorzystując cień rzucany na arkusz papieru. Dziecko na 

odwrocie kartonu przyklejają swoją wizytówkę z imieniem. Zamalowują kontur swojego profilu ciemnym kolorem. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa profil. Dziecko wyonuje profil rodzica.

• 2. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość W galerii profili.

Profil wykonane przez dziecko i sznurek.

Rodzic odwołuje się do wykonanych  profili. Organizuje galerię – zawiesza 

prace na sznurku. Dziecko  odgaduje, kogo przedstawia dany profil.

3. Zabawa ruchowa przy muzyce:Maszynista zuch

źródło: Bliżęj przedszkolahttps://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik