Edukacja zdalna- dzień pierwszy 29.03.2021
Temat dnia:Przygotowania do świąt.
Zadanie I
1. Czytanie tekstu. Kończenie kolorowania obrazka.(Karta pracy Czytam, piszę, liczę, s. 74.)
2. Słuchanie ciekawostek na temat Wielkanocy.
• Wielkanoc nazywana jest Świętem Zmartwychwstania Pańskiego. Chrześcijanie obchodzą ją na pamiątkę zmartwychwstania Chrystusa. Wierzą, że ofiarował swoje życie, żeby odkupić winy ludzi.
• Zwierzęciem ofiarnym przez wiele, wiele lat był baranek, dlatego został on symbolem ofiary Chrystusa
.• Jajka z czasem zaczęto święcić, traktując je jako symbol rodzącego się życia.
• Zające traktowano jako symbol płodności, dostatku i wierzono, że to zając przynosi świąteczne jajka.
• Ważnym symbolem zbliżających się świąt jest Niedziela Palmowa, podczas której święcone są palmy. To nawiązanie do witania Chrystusa wjeżdżającego do Jerozolimy.
• Ważnym symbolem Wielkanocy są pisanki. Tradycja malowania jajek jest znana od starożytności. Do farbowania jaj używano: łupinek cebuli, wstążek owsa, szpinaku, kory drzew. W niektó-rych regionach Polski wydrapywano wzory na pomalowanych skorupkach lub oklejano jajka sitowiem, wycinankami z papieru, tkaniną...
Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury. W wyznaczonym miejscu w domu– gnieździe –dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, z rękami zło-żonymi z tyłu – jest kurą. Na hasło rodzica Kury na podwórku, dziecko wstaje i spaceruje po pokoju, grzebiąc nogami w ziemi w poszukiwaniu jedzenia, a potem dziobie odnalezione ziarenko, uderzając palcem w podłogę.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Zajączki. Dziecko wykonuje przysiad podparty. Na hasło Zajączki skaczą – naśladuje skoki zająca. Na hasło Zajączki stają słupka – w przysiadzie prostuje tułów do pionu i układa ręce w skrzydełka.
• Ćwiczenia równowagi. Dziecko maszeruje z wysokim unoszeniem kolan. Na polecenierodzica zatrzymuje się, staje na jednej nodze i opiera stopę wolnej nogi o kolano nogi, na której stoi.
Zadanie II
1.Wprowadzenie litery j – małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
Oglądanie zdjęć (obrazków) różnych jajek (przepiórczych, kurzych, gęsich, strusich). Porów-nywanie ich wyglądu.
2. Zapoznanie z budową jajka. Rodzic rozbija jajko – rozdziela je. Dziecko oglądają żółtko i białko, nazywa je.
3. Wymienianie potraw sporządzanych z jajek.
4. Podawanie nazw zwierząt, które wykluły się z jajek (ptaki, węże, krokodyle, dinozaury...).
5. Analiza i synteza słuchowa słowa jajko
.• Dzielenie słowa jajko na sylaby.
• Dzielenie słowa jajko na głoski.−Co słyszycie na początku słowa jajko?
• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską j (jeleń,jagody, jogurt...), mających ją w środku (kajak, fajka, bajka...) oraz na końcu (kraj, maj, klej...).
6. Budowanie schematu słowa jajko.
7. Określanie rodzaju głoski.
• Wypowiadanie głoski j długo: jjjjyyy...
• Wypowiadanie głoski j krótko: j, j, j, j, j...−Co możecie powiedzieć o tej głosce? (Jest to spółgłoska).
8. Budowanie modelu słowa jajko.
9. Podawanie imion rozpoczynających się głoską j (Jola, Janek, Justyna, Jowita...).
10. Analiza i synteza słuchowa imienia Janek. Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu i modelu. Zabawa ruchowa Wyścigi z jajkiem. Rodzic ma styropianowe lub drewniane jajka. Zadaniem dziecka jest przebiec z jajkiem trzymanym na łyżce do wyznaczonego miejsca i wrócić oddając po drodze jajko z łyżką rodzicowi.
11. Pokaz litery j: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
12. Umieszczenie poznanych liter: j, J, a, o, k, n, e, pod modelami słów jajko, Janek.
• Odczytanie wyrazów jajko, Janek. Utrwalanie litery j
1. Zabawa językowa Liczymy głoski. Zabawa polega na wyszukiwaniu słów o określonej liczbie głosek. Liczba oczek wyrzuconych na kostce do gry pokazuje dzieciom, jak długich słów mają szukać. (Na kostce zamiast dwóch i trzech oczek mamy odpowiednio – siedem i osiem; można na kostce umieścić cyfry).
2. Podawanie rymów do podanych słów. Np. pisanki – firanki, falbanki, kołysanki, malowanki... baranek – dzbanek, ganek, zajączek – pączek, bączek,jajka – bajka, fajka...
3. Karty pracy, cz. 3, s. 72, 73, 74, 75.
• Określanie, co dzieje się na obrazku. Wskazywanie tego, co w nazwie zawiera głoskę j. Czytanie tekstu.
• Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie pod obrazkami odpowiedniej liczby okienek. Czytanie połączeń litery j z poznanymi literami. Łączenie liniami rymujących się wyrazów.
• Czytanie, jaki jest baranek, a jaka jest pisanka. Czytanie i kolorowanie odpowiednie jajek
.• Pisanie liter j, J w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegów. Potem pisanie liter po śladach i samodzielnie.
Zadanie III
1.Karta pracy, cz. 3, s. 76. Rysowanie po śladach ozdób pisanek. Samodzielne ozdabianie ostatniego rysunku pisanki. Kończenie rysowania szlaczków.
2. Ozdabianie papierowej sylwety jajka kolorowym papierem.
3. Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.
• Pisanki stosowano do różnych zabiegów magicznych, np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne; toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić urodzaj.
• Traktowano je także jako dar, który miał przynieść wszelką pomyślność osobie obdarowanej.
• Młode kobiety dostawały często pisanki marcepanowo-czekoladowe z pierścionkiem.
• Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami ze złota, przyozdobionymi kamieniami szlachetnymi (francuski jubiler Fabergé wykonywał takie na zamówienie cara Rosji).
• Służyły też do zabawy zwanej taczankami – turlało się po stole malowane jajka, zderzając je ze sobą. Wygrywała osoba, której pisanka się nie potłukła.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Pokaż pisankę. Dziecko porusza się po pokoju. Na hasło rodzicaPokaż pisankę, zatrzymuje się i pokazuje na niby trzymaną w dłoniach pisankę.
Proponuję korzystanie ze stron gov.pl zdalne lekcje w przedszkolu:
Udanej zabawy!!!