Jesteś tutaj

Edukacja zdalna - Wtorek 24 marca

Opublikowano: poniedziałek, 23.03.2020

Temat tygodnia: Marcowa pogoda

Temat dnia: W marcu jak w garncu.

Cele ogólne:

- rozwijanie zainteresowań muzycznych oraz aktywności ciała połączonej z muzyką.

- kojarzenie zjawisk atmosferycznych z porami roku

- rozwijanie mowy: dziecko wypowiada się na temat marcowej pogody,

- rozwijanie sprawności grafomotyrycznych

Zadanie 1. Rozwiązanie zagadek:

Widzisz je we dnie, nie widzisz w nocy. Zimą grzeje słabo, latem z całej mocy. SŁOŃCE

Jaka to pierzynka biała, nie z pierza, ale z wody powstała? Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna, Będzie z niej padał deszcz. CHMURA

Gdy spadnie po raz pierwszy, świat robi się bielszy. Wyciągamy narty, sanki, dzieci lepić chcą bałwanki. ŚNIEG

Kropelki wody na głowy padają. Wszyscy przed nimi pod dach uciekają. DESZCZ

Jasny zygzak na ciemnym niebie, Może podczas burzy przestraszyć i ciebie! PIORUN, BŁYSKAWICA

Szumi, gwiżdże, czasem gna. Skąd i dokąd? Kto go zna? Dmucha, szarpie, czasem rwie. Po co? Za co? Kto go wie? WIATR

Zadanie 2. Słuchanie wiersza „MARZEC”

Marzec ma ogromny garniec. Mieszka w nim przez całe noce,

Wieje w garncu nieustannie Syczy cos i bulgocze.

- Powiedź, Marcu, Co masz w garncu? -

Mam składniki różnorodne: Wiatry ciepłe, wiatry chłodne,

Chmury, słońce, śnieg i wodę- z nich przyrządzam Wam pogodę.

Na dole znajdują się obrazki do wiersza. Chętne dzieci mogą stworzyć swój wiosenny garnek ze swoją ulubioną pogodą. Puśćie na wodzę inwencję twórczą i kreatywność. :) :)

Rozmowa na temat wiersza: Jakie składniki zawierała potrawa w garncu, którą gotował marzec? Jaką potrawę ugotował? Jakie zmiany zachodzą w pogodzie wczesną wiosną? Jaką mamy teraz porę roku? Kiedy zaczyna się wiosna? Jak nazywają się pozostały pory roku? Jaki mamy teraz miesiąc? Jak nazywają się pozostałe miesiące?

Zadanie 3. Zabawa ruchowa według KLANZY „Pogoda” z pokazywaniem

„Pada, pada, pada deszcz ( dziecko pokazuje paluszkami padający deszczyk z góry na dół)

Wieje, wieje wiatr (dziecko pokazuje szum wiatru rękami w prawo i w lewo)

Pada, pada, pada deszcz ( dziecko pokazuje paluszkami padający deszczyk z góry na dół)

Wieje, wieje wiatr (dziecko pokazuje szum wiatru rękami w prawo i w lewo)

Błyskawica! Grzmot! (dziecko pokazuje mocny ruch rękami grzmot)

A na niebie kolorowa tęcza"x 2 (dziecko pokazuje ręką tęczę ciągnącą się od prawej do lewej strony)

Zadanie 4. Dzielenie zjawisk atmosferycznych na sylaby.

A teraz poćwiczymy wasze rączki dzieląc na sylaby i klaskając w dłonie jak to robimy w przedszkolu: błys- ka-wi-ca, grzmot, o-pa-dy desz-czu, tę-cza, słoń-ce, wiatr, nie-bo, chmu-ra, śnieg, pio-run. Na koniec ćwiczeń rączek wykonajcie krótkie ćwiczenie grafomotoryczne rysując kredką po śladzie

(http://www.supercoloring.com/pl/lamiglowki/rysowanie-po-sladzie-i-kolorowanie-slonce-i-chmury)

Rysowanie po śladzie i kolorowanie słońce i chmury Puzzle games