Edukacja zdalna - Piątek 16.04.2021r.
Temat : Chronimy przyrodę.
Zajęcia 1.
• Wypowiedzi dzieci na temat: Komu jest potrzebna woda i dlaczego?
• Zabawa ruchowa z elementami dramy – Chcemy wody.
Sznurek.
Dziecko stoi , naśladują delikatne poruszanie się kwiatów, gdy wieje lekki wietrzyk.
Słysząc słowa R.: Wielki upał, brak deszczu, kwiaty pokazują, jak zmienia się ich wygląd
spowodowany brakiem wody.
Dziecko zamienia się w wybrane leśne zwierzęta. Zwierzęta naśladują picie wody z leśnego
strumyka – sznurka rozłożonego na podłodze, a następnie, kiedy nie są spragnione, poruszają
się swobodnie po sali, naśladując zachowanie wybranego zwierzęcia. Na słowa R.: Wielka
susza, na podstawie własnych doświadczeń i wyobraźni, starają się odtworzyć ciałem, za
pomocą ruchu, głosem, jak czują się spragnione zwierzęta, które nie mają dostępu do wody.
Dziecko przedstawia zachowanie człowieka, który w upalny dzień wyszedł spod prysznica
i napił się szklankę zimnej wody oraz takiego, któremu jest bardzo gorąco, jest spragniony,
a nie ma możliwości zaspokojenia pragnienia.
• Zapoznanie ze sposobem oczyszczania wody, z wykorzystaniem prostego filtra.
Szmatka flanelowa (gaza lub lignina), węgiel drzewny, żwirek, piasek, słoik z wodą, pędzle,
farby, duża plastikowa butelka, nożyczki.
Dziecko brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. R. pokazuje sposób
wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dziecku, że aby woda mogła być
używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy
tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Podkreśla
konieczność oszczędzania wody.
R. przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie
stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki R. odwraca szyjką do dołu,
a następnie wypełnia ją: flanelową szmatką, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem,
a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około 1/2 wysokości butelki, którą R.
nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego
filtra dziecko wlewa brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Porównuje wygląd
oczyszczonej wody z brudną wodą. (W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną
• Burza mózgów – W jaki sposób można oszczędzać wodę?
• Karta pracy, cz. 4, nr 6.
− Na których obrazkach przedstawiono sposoby
oszczędzania wody? Wskażcie je.
− Pokoloruj rysunki kropel wody znajdujących się
wyżej na niebiesko, a znajdujących się niżej – na różowo.
- Zabawy przy muzyce Na ziemi zostaje https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4&ab_channel=malocakids
Zajęcia 2. Słuchanie wiersza Jolanty KasperkowiakMali strażnicy przyrody.
• Rozmowa na temat: Jak dzieci mogą dbać o przyrodę?
• Słuchanie wiersza.
Dziś „ekologia” – modne słowo,
przyrodę wszyscy chcą mieć zdrową.
Jej strażnikami się ogłaszamy,
od dziś przyrodzie my pomagamy.
Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,
trzeba takiemu uwagę zwrócić.
Nie można przecież bezkarnie śmiecić.
To wiedzą nawet przedszkolne dzieci.
Nie wolno łamać gałęzi drzew,
bo piękny płynie z nich ptasi śpiew.
A kiedy bocian wróci z podróży,
gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył.
Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,
po co jej dzieci mają się smucić.
Niech barwny motyl siada na kwiatach,
żyje tak krótko, niech wolny lata.
A zimą nakarm głodne ptaki:
sikorki, wróble, wrony, szpaki.
Powieś na drzewie im karmnik mały,
będą ci wiosną za to śpiewały.
Choć ekolodzy jeszcze z nas mali,
uczyć będziemy tego wandali.
Matka Natura nas wynagrodzi,
jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.
• Rozmowa na temat wiersza.
− Czego nie powinno się robić, żeby nie szkodzić przyrodzie?
− Co powinno się robić, aby pomóc przyrodzie?• Rytmizowanie fragmentu wiersza.
(…) przyrodę wszyscy chcą mieć zdrową.
Jej strażnikami się ogłaszamy,
od dziś przyrodzie my pomagamy.
• Wypowiadanie tekstu z różnym natężeniem głosu, w różnym tempie i z różnymi emocjami
(ze złością, ze smutkiem, radością, strachem).
• Układanie rymów do słowa przyroda, np. nagroda, przeszkoda…
• Kończenie zdania: Jestem strażnikiem przyrody, bo. (Np. nie
depczę trawników, wrzucam śmieci do kosza, w lesie zachowuję się cicho).
• Pasowanie na strażnika przyrody.
Sok jabłkowy, duży papierowy liść, kubeczki dla dziecka.
R. ma sok jabłkowy. Dziecko ma wypić trochę soku. Następnie dziecko klęka
na jedno kolano i powtarzają za R.:
O przyrodę będę dbać –
nie będę zrywać, łamać ani deptać,
a wszystko co żywe
będę szanować.
Potem r. dotyka dziecko dużym papierowym liściem i mówi: Mianuję cię strażnikiem przyrody.
• Dowolny taniec przy piosence o tematyce przyrodniczej Nasz świat
https://www.youtube.com/watch?v=1w1sVNmWIZs&ab_channel=PIESIOTV-PIOSENKI...
Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku.
• Słuchanie zdań.
Suchą szosą szedł Sasza.
Sasza z trudem szedł szosą.
Szeleściła sucha trawa.
Słońce szczodrze świeciło, wysuszając szosę.
• Udzielanie odpowiedzi (całymi zdaniami) na pytania r. dotyczące zdań.
− Kto szedł suchą szosą? Jak szedł Sasza?
− Co robiło słońce? Co robiła trawa?
• Zamienianie przez dziecko głoski sz na s i odwrotnie.
R. mówi sylabę, dziecko ją powtarza, ale zamienia odpowiednio głoskę sz na s, np. sza – sa;
sze – se; szu – su; szo – so; asz – as; esz – es; usz – us.
• Powtarzanie za R. poszczególnych zdań, zwracanie uwagi na prawidłową artykulację słów
z głoskami: s, sz.
• Ponowne słuchanie zdań. Podskakiwanie w miejscu po usłyszeniu głoski s. Uderzanie dłońmi
o uda po usłyszeniu głoski sz. Klaśnięcie w dłonie po usłyszeniu obu tych głosek w jednym
słowie.
• Podawanie przez dziecko przykładów nazw ubrań zzawierających głoski s i sz, np.: koszula, sukienka,
szelki, sandały, skarpetki, pasek, kostium, sweter, szalik, spódnica, podkoszulek, apaszka,
skafander.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Słuchaj uważnie.
Maskotka.
Dziecko razem z R. spacerują R. głośno wymawia różne słowa. Jeśli występuje w nich
głoska s lub sz – dziecko zatrzymują się w bezruchu. R. podchodzi do dziecka, jeśli się nie
zatrzymało, rzuca do niego maskotkę, mówiąc sylabę, a dziecko dopowiada pozostałe sylaby,
tworząc słowo, np.: sza – fa, san – ki, mas – ka, las – ka, kas – ki, sza – rak, la – sy, stud – nia, se – rek.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa badawcza – Z której strony wieje wiatr?
Paski bibuły.
Dzieci spaceru po wyznaczonym miejscu ogrodu, trzymając w wyciągniętych
rękach paski bibuły. Patrzą, w którą stronę wiatr porusza bibułą. Określają kierunek
wiatru.
• Zabawa ruchowa Gęsty las – rzadki las.
Na hasło Gęsty las, dziecko skupia się wokół R., a na hasło Rzadki las, rozbiegają się
po ogrodzie i biega w podskokach do chwili, gdy usłyszą hasło Gęsty las itd.
Zajęcia3.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Sadzimy kwiaty.
Tamburyn.
Dziecko spacerują po dywanie (ogrodzie) przy dźwiękach tamburynu. Podczas przerwy w grze
naśladują: grabienie ścieżek, wykopywanie dołków na kwiaty, sadzenie kwiatów, wyciąganie
wody ze studni, przelewanie wody z wiadra do konewki, podlewanie.
• Układanie przez dziecko rymów do podanych słów związanych z odpadami i elementami
środowiska naturalnego, np. śmieci – dzieci, puszki – okruszki, butelki – karmelki, szkło – zło,
woda – uroda, kwiatki – bratki, drzewka – marchewka, rzeczka – książeczka.
• Wykonywanie pracy plastycznej Wesoła wilga.
Wyprawka, karta 20, nożyczki, kredki, klej, czarna bibuła.
• Wycinanie z karty rysunku wilgi.
• Kolorowanie go kredkami w odpowiednich kolorach.
• Odwrócenie obrazka wilgi na drugą stronę. Przyklejanie kulek z czarnej bibuły na skrzydłach
i ogonie.
• Nacinanie rysunku w zaznaczonych miejscach. Składanie wilgi według instrukcji. Sklejanie
głowy.
Propozycjadodatkowych działań, opisanych na karcie wyprawki.
Dziękujemy za wspólną zabawę i dozobaczenia w poniedziałek
.