Edukacja zdalna - czwartek 15.04.2021r.

Temat: Nasze rady na odpady.

Zajęcie1.

Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia – Wszystko ma swój znak.

R. mówi pierwszą połowę zdania, a dziecko dodaje swoje propozycje jego zakończenia,
zwracając uwagę, jakie oznaki są znakami podanych sytuacji. Np. R. mówi: Kiedy słońce
zachodzi, dzieci: to znak, że zbliża się wieczór.
Kiedy niebo się zachmurzy... (to znak, że będzie burza).
Kiedy śnieg topnieje... (to znak, że zbliża się wiosna).
Kiedy świeci słońce i pada deszcz... (to znak, że na niebie pojawi się tęcza).
Kiedy liście spadają z drzew... (to znak, że zbliża się jesień).
Kiedy pajęczyna się porusza... (to znak, że wpadła w nią mucha).
Kiedy pies warczy i szczerzy kły... (to znak, że jest zły).
Kiedy kot mruczy... (to znak, że jest zadowolony).
Kiedy dziecko ziewa i pociera oczy... (to znak, że jest śpiące).
Kiedy rośliny mają zwiędnięte kwiaty i liście... (to znak, że potrzebują wody).
Kiedy w pobliżu ulicy jest duży hałas... (to znak, że jeździ nią dużo samochodów

Kiedy w powietrzu unosi się dużo dymu... (to znak, że jest ono zanieczyszczone).
Kiedy dziecko ma gorączkę... (to znak, że jest chore).
Kiedy martwe ryby pływają po powierzchni rzeki... (to znak, że jest ona zanieczyszczona).
Kiedy zwierzęta w lesie uciekają w pośpiechu... (to znak, że coś je przestraszyło).
Recykling dla dzieci ,,Przygoda Rozzi - bajka edukacyjna
https://www.youtube.com/watch?v=w1WZaMvttjU&ab_channel=PrzygodyRozi-Niem...

2. Zajęcie

Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na złe odpady.
• Segregowanie opakowań.
Pudełko wypełnione różnymi opakowaniami.
R. przynosi do sali pudełko wypełnione różnymi opakowaniami: papierowymi, szklanymi,
aluminiowymi i plastikowymi. Dzieci zastanawiają się, po czym są poszczególne opakowania,
segregują je według materiału, z jakiego zostały wykonane.
• Zabawa Do jakiego pojemnika…?
Obrazki pojemników do segregowania odpadów.

R. pokazuje dzieciku na obrazku specjalne pojemniki, których używa się do segregowania

odpadów, i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać. Podkreśla znaczenie segregowania
odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może
zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponownie
mogą zostać użyte. Wyjaśnia dzieciom znaczenie słowa recykling.
• Wypowiedzi na temat: Gdzie wybrałbym (wybrałabym) się na spacer?
Obrazki: jeden przedstawia łąkę lub las wiosną, drugi – zadymione miasto z ogromnymi
hałdami śmieci.
R. odsłania dwa obrazki. Jeden przedstawia łąkę lub
las wiosną, drugi – zadymione miasto z ogromnymi
hałdami śmieci. Zachęca dzieci do wypowiedzi na
temat: W które miejsce wybrałbym (wybrałabym) się
na spacer? Dlaczego?
• Ekspresja słowna – Co by było, gdyby wokół nas był

pełno śmieci?
• Burza mózgów – Co mogą zrobić dzieci, by nie rosła
góra śmieci?
• Karta pracy, cz. 4, nr 5.
− Nauczcie się ze mną rymowanki. Mówcie ją i rytmicznie
klaszczcie.
− Przeczytajcie ze mną, co można wrzucać do pojemników.
Narysujcie odpowiednie przedmioty.
Dzieci podają swoje propozycje, w jaki sposób można
wykorzystać odpady.

Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!
Nagranie nastrojowej melodii, odtwarzacz CD.
Dziecko porusza się swobodnie , przy dźwiękach nastrojowej muzyki. Kiedy słyszy
dźwięki głośne, nieprzyjemne dla uszu, przykuca i chowa głowę w ramionach, jakby
chciało się ukryć. Muzyka nastrojowa jest sygnałem do ponownego poruszania się.
Zabawy ruchowe przy muzyce Muzykalna sowa

Zhttps://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o&ab_channel=MuzykalnaSowaabawy na świeżym powietrzu
• Spacer – budzenie zainteresowania stanem czystości najbliższego środowiska.
Dziecko obserwuje  miejsca czyste ekologicznie oraz takie (jeżeli wystąpi taka możliwość),
gdzie widać niszczycielski wpływ ludzi. Dzielą się swoimi wrażeniami.

Zajecie 3.

Bajka edukacyjna dobre rady na odpady.

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&ab_channel=M8ProductionHouse
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Co ja robię?
Rodzic stoi w środku i pokazuje czynności związane z utrzymaniem
czystości w najbliższym otoczeniu. Dziecko go naśladuje, a następnie określa, co
robiły,a następnie zamiana ról.
• Z prawej strony, z lewej strony – ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną.
• Zabawa woreczkami lub małymi poduszkami
Dzieciko dostaje  woreczek. Rzuca nim  względem siebie według poleceń R. Np.
− Rzuć go za siebie.
− Rzuć go przed siebie.
− Rzuć go po swojej lewej stronie.
− Rzuć go po swojej prawej stronie.
• Zabawa połączona z maszerowaniem.
Dzieko maszeruje  i wykonuje polecenia, pokazuje odpowiednią nogę według słów
rymowanki.
Hej, idziemynaprzód żwawo
nóżką lewą, nóżką prawą.
Hej, maszerujemy drogą
prawą nogą, lewą nogą.
I klaszczemy wciąż rękami
nad głowami, nad głowami.
Potem z lewej, z prawej strony,
no i podskok. Już zrobiony?

Pozdrawiamy i miłej zabawy