Materiały edukacyjne dla Rodziców - Poniedziałek 15 czerwiec 2020
Temat dnia: Czym pojadę na wakacje
Cele:
- zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowaniem,
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
- rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
- rozwijanie sprawności manualnej.
Witamy serdecznie wszystkie przedszkolaki w kolejnym dniu i kolejnym tygodniu naszej zdalnej pracy. Dzisiaj poznacie różne pojazdy.Zapraszam do wspólnej zabawy. Zaczniemy od porannej gimnastyki. Znajdźcie troszkę wolnego miejsca i wykonujcie polecenia zgodnie z instrukcją.
I. ZADANIE PIERWSZE
1.Zorganizowanie kącika tematycznego Pojazdy wokół nas.
Przygotujcie pojazdy (zabawki).Rodzic razem z dziećmi organizuje kącik tematyczny Pojazdy wokół nas, w którym gromadzą różnego rodzaju pojazdy (zabawki). Dzieci je nazywają, segregują według rodzaju, koloru, wielkości. Rodzic zachęca do opisania jednego, wybranego przez dziecko, pojazdu.
2.Zabawy konstrukcyjne Transport.
Potrzebne Wam będą pojazdy i klocki. Dzieci budują z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, stacje, porty, ulice. Mogą również poszerzyć zakres budowy o hotele, domy
3.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Przygotujcie lusterko dla każdego dziecka.Rodzic rozdaje dzieciom lusterka. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).
4.Zestaw zabaw ruchowych
-Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżujemy?
Rodzic zaprasza dzieci w podróż i prosi, aby ruchem pokazywały pojazd, którym będą się poruszać.
-Wyruszają z domu samochodem – dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu.
-Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kucają).
-Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona).
-Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania).
Rodzic może zaproponować drogę powrotną, podczas której dzieci będą naśladowały kolejno pojazdy: kajak, pociąg, samolot, samochód.
-Zabawa ruchowa przy piosence "Niech żyją wakacje."
https://www.youtube.com/watch?v=I5gfBoI9xVU
Rodzic prosi, aby dzieci podczas nagrania spacerowały swobodnie po sali. Kiedy rodzic zatrzyma nagranie muzyki, dzieci ilustrują ruchem sposób spędzania czasu: nad morzem, w górach, nad rzeką/jeziorem (według poleceń wydawanych przez rodzica., np. opalamy się na plaży, wspinamy się w górach itp.).
-Zabawa Karuzela (popularna rymowanka)
. https://www.youtube.com/watch?v=4CmXEdzQkzg
Rodzic razem z dziećmi śpiewa popularną rymowankę. Dzieci obracają się w parach raz w jedną, raz w drugą stronę, mogą także schodzić się do środka .
Chłopcy, dziewczęta, dalej wszyscy wraz.
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie.
Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie!
Hej, dalej, dalej, do zabawy spieszmy się.
-Zabawa Jedzie pociąg z daleka (popularna rymowanka).
https://www.youtube.com/watch?v=CJZ6M_4Tjl4
Rodzic razem z dziećmi śpiewa popularną rymowankę. Dzieci z rodzicem i pozostałymi członkami rodziny ustawione w rzędzie, trzymają się za ramiona i biegną po pokoju,mieszkaniu.
Jedzie pociag z daleka,
na nikogo nie czeka.
– Konduktorze łaskawy,
zabierz nas do Warszawy.
Konduktorze łaskawy,
zabierz nas do Warszawy.
Trudno, trudno to będzie,
dużo osób jest wszędzie.
Trudno, trudno to będzie,
dużo osób jest wszędzie.
Pięknie pana prosimy,
jeszcze miejsce widzimy.
– A więc prędko wsiadajcie,
do Warszawy ruszajcie.
A więc prędko wsiadajcie,
do Warszawy ruszajcie.
-Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Burza.
Przygotujcie bębenek, grzechotkę. Kiedy rodzic wygrywa rytm na grzechotce, dzieci spacerują i rozglądają się wokół siebie. Kiedy rodzic kilkakrotnie uderzy w bębenek, to sygnał, że zbliża się burza – dzieci mają kucnąć i nakryć głowę rękami.
Ćwiczenia w książce: Karta Pracy cz. 4, str 71,72, 73
II.ZADANIE DRUGIE
1.Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Wakacje.
Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.
Morze, góry lub jeziora.
Pociąg wjeżdza już na stację.
Lato wreszcie się zaczęło.
Czas rozpocząć więc… (wakacje)
2.Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Wakacje.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_34/mobile/index.html#p=76
Dzieci siedzą wygodnie i słuchają opowiadania. Czytając opowiadanie rodzic , prezentuje ilustracje do niego.
– Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.
– Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.
– Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?
– Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.
– Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.
– To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.
– I będzie plaża! – zawołała Ada.
– I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.
– Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.
– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.
– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…
– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.
– Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.
– Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.
– Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.
– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.
– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.
– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.
– Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.
3.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
Rodzic zadaje pytania:
– Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
– Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
– Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
– Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
– Czym można podróżować w czasie wakacji?
4.Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.
Przygotujcie obrazki lub zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji.
Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające różne środki lokomocji, np.: samochód, samolot, pociąg, rower, autobus, żaglówkę, statek, kajak. Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.
5.Zabawa ruchowo-naśladowcza"Zabawa w pociąg
"https://www.youtube.com/watch?v=H0XJ3T12Dxk
6.Zabawy na świeżym powietrzu. Spacer po okolicy, nazywanie przejeżdżających pojazdów.
ZADANIE III
1.Ćwiczenia ortofoniczne Pojazdy.
Potrzebujecie obrazki przedstawiające pojazdy: rower, samolot, pociąg, żaglówkę, samochód osobowy. Rodzic pokazuje jeden obrazek. Dzieci nazywają przedstawiony na nim pojazd, naśladują ruchem jego sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).
2.Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni – Gdzie jest mój samochód?
Każde dziecko wybiera sobie jeden pojazd stawia go w poju , w dowolnym miejscu. Dziecko mówi, gdzie znajduje się jego pojazd. Zadaniem rodzica jest odnalezienie go i określenie, jaki jest ten pojazd (np. samochód osobowy, duży, zielony). Następnie rodzic określa, gdzie znajduje się jego pojazd, a dziecko odnajduje go i opisuje. Rodzic zachęca dzieci, aby posługiwały się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy.
3. Zabawa Karuzela
https://www.youtube.com/watch?v=6KiugSkRHb0
Proponuję także korzystanie z propozycji materiałów ze strony MEN gov.pl. https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/piekna-nasza-polska-cala
Życzymy Wam i Waszym Rodzicom miłego dnia:)