Materiały edukacyjne dla Rodziców - środa 3 czerwiec 2020
Temat dnia: Nie lubimy być sami
Cele ogólne:
- ćwiczenia w liczeniu i tworzeniu zbiorów
- rozwijanie sprawności fizycznej, wyczucia ciała i przestrzeni
ZADANIE I
Ćwiczenie poranne
Skręty – Celujemy w ręce partnera. Dzieci i rodzice (kucają lub klękają) w parach zwrócone plecami do siebie i wykonują skręt tułowia, celując otwartymi dłońmi w ręce partnera; to samo wykonują w stronę przeciwną.
Zabawa przy muzyce
https://www.youtube.com/watch?v=Xot6xkABGv4
– Przy melodii wykonywanej techniką staccato dzieci chodzą na paluszkach małymi, drobnymi kroczkami. (1)
– Przy melodii wykonywanej techniką legato dzieci dobierają się w pary i tańczą razem, stawiając płynne kroki. (2)
-Powtórzenie czynności z punktów 1. i 2. (czynności należy powtórzyć dwa razy).
-Dzieci tańczą wesoło, poruszając się w prawą stronę po kole.
ZADANIE II
ZABAWY MATEMATYCZNE
"Jestem duży!"
– Rodzic recytuje wiersz, ilustrując go ruchami.
Jestem duży! Wyciąga ręce nad głowę.
Byłem mały. Trzyma dłonie nad podłogą.
Wróżki mnie zaczarowały! Wykonuje ruch czarowania.
Jakie wróżki?
Dobre wróżki!
I urosły moje nóżki, Pokazuje nogi.
i urosły moje ręce, Pokazuje ręce.
włosów też mam chyba więcej. Dotyka rękami włosów.
Patrzcie, jak urosłem cały, Pokazuje swoją postać od głowy do stóp.
Chociaż byłem taki mały.
Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania rodzica., np.:
Jakie dziecko było najpierw?;
Co stało się potem?;
Jakie części ciała urosły?.
"W murzyńskiej wiosce".
Prosimy o przygotowanie obrazków:
4 chaty z liści palmowych
2 palmy bananowe
1 kosz z bananami
1 obrazek Murzynka,
– Aktywne słuchanie wiersza B. Lewandowskiej "Murzynek".
Kto to idzie? Gdzie ją stawia?
Murzynek. Przy drzewie.
Co on niesie? Co on zrywa?
Drabinę. Banana.
Po co niesie? A dla kogo?
Nikt nie wie. A dla nas.
Zabawa Gdzie ukrył się Murzynek?
Rodzic układa przed dziećmi w szeregu papierowe elementy wioski afrykańskiej: 4 chaty z liści palmowych, 2 palmy bananowe, 1 kosz z bananami oraz sylwetę Murzynka.
-Dzieci liczą, ile jest poszczególnych elementów, stosując liczebniki główne.
-Układają pod każdym elementem taką liczbę klocków, aby odpowiadała ona kolejności danego elementu w szeregu.
-Rodzic kilka razy zmienia ustawienie poszczególnych elementów; mogą to też robić same
dzieci według instrukcji rodzica. Np. Pierwsza stoi chata. Obok chaty, po prawej stronie rośnie jedna palma bananowa. Obok niej, po prawej stronie stoi chata. Obok chaty, po prawej stronie stoi kosz z bananami itd.
–Dzieci określają, który z kolei jest każdy element, stosując liczebniki porządkowe.
-Dzieci odwracają się, a rodzic chowa sylwetę Murzynka: za chatki lub palmy, za kosz, na
palmy – za każdym razem w inne miejsce. Jeśli Murzynek jest widoczny, dzieci określają,
gdzie się znajduje, stosując odpowiednie przyimki: na, za; jeśli nie – podają, stosując
liczebniki porządkowe, za którą chatą jest schowany Murzynek, a rodzic podnosi ją i
sprawdza.
Ćwiczenie spostrzegawczości – Czego brakuje?
Prosimy o przygotowanie obrazków:chaty, kosza, Murzynka, palmy, małpki i banana. Można zachęcić dziecko, żeby samo narysowało.
Rodzic układa przed dziećmi w rozsypce przygotowane sylwety. Dzieci przyglądają się
sylwetom i starają się je zapamiętać. Po chwili odwracają się, a rodzic chowa jakąś sylwetę
najpierw bierze po jednej sylwecie, a potem po dwie lub trzy sylwety. Zadaniem dzieci jest
odgadnięcie, co zostało ukryte; policzenie, ile sylwet zostało, a ile zniknęło.
Ćwiczenia klasyfikacyjne – Liczymy banany.
Dzieci rysują na przygotowanych kartonikach banany różniące się kolorem (zielone i żółte), i wielkością (małe i duże). Przygotowane kartoniki rodzic układa przed dziećmi i prosi dzieci, aby:
–najpierw po lewej stronie ułożyły banany zielone, a po prawej – żółte; policzyły, ile jest
bananów każdego rodzaju i ułożyły przed sobą tyle samo liczmanów (mogą być np. klocki);
określiły, których bananów jest więcej; dołożyły lub odjęły banany z tacki tak, aby na każdej
było ich po tyle samo,
–po lewej stronie ułożyły banany małe, a po prawej – żółte; policzyły, ile jest bananów każdego rodzaju i tyle samo razy zaklaskały; określiły, których bananów jest mniej.
Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć ruchową – Posłuszna małpka.
Dzieci i rodzic stają jedno za drugim; pierwsze to Murzynek, a drugie – małpka. Rodzic gra na bębenku i wtedy Murzynek porusza się, małpka obserwuje drogę, którą przeszedł, i stara się ją zapamiętać. Kiedy rodzic przestaje grać, Murzynek zatrzymuje się, a małpka na czworakach podąża za nim tą samą drogą. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról.
„Bingo” – zabawa matematyczna – dziecko i rodzic mają kartkę, na której narysowana jest tabelka oraz po osiem guzików lub klocków do zakrywania pól.
W polach należy wpisać osiem dowolnych cyfr od 0 do 10, w przypadkowej kolejności, bądź narysować odpowiednią liczbę kropek (środku rysujemy dowolny znaczek – w
tym polu nie wolno wpisać cyfr). Mamy jedenaście kartoników z cyframi od 0 do 10, które pokazujemy kolejno (raz rodzic, raz dziecko) i osoba, która ma taką liczbę zakrywa ją. wygrywa ten, kto pierwszy zakryje wszystkie pola i głośno mówi BINGO. Utrudnieniem zabawy może byś mówienie liczby, a nie pokazywanie jej.
„Borbolentinha” – zabawy rytmiczne przy piosence - rozwijanie poczucia rytmu oraz koordynacji wzrokowo – ruchowej (dwie wersje)
https://www.youtube.com/watch?v=eleEMko0oGg
https://www.youtube.com/watch?v=cYIF-dKD8is
ZADANIE III
W polach należy wpisać osiem dowolnych cyfr od 0 do 10, w przypadkowej kolejności, bądź narysować odpowiednią liczbę kropek (środku rysujemy dowolny znaczek – w tym polu nie wolno wpisać cyfr). Mamy jedenaście kartoników z cyframi od 0 do 10, które pokazujemy kolejno (raz rodzic, raz dziecko) i osoba, która ma taką liczbę zakrywa ją. wygrywa ten, kto pierwszy zakryje wszystkie pola i głośno mówi BINGO. Utrudnieniem zabawy może byś mówienie liczby, a nie pokazywanie jej
GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA
Powolny oddech
Przedszkolaki powinny ćwiczyć oddech, a nie ma lepszej zabawy niż robienie baniek. Jednak tym razem umów się z dzieckiem, że wydmuchuje bańkę jak najwolniej. Sprawdzą się przy tym te najmniejsze zestawy albo po prostu zwykła rurka. Najlepiej dość szeroka.
Jeśli dziecko nie ma nic przeciwko temu, możecie nawet mierzyć czas powstawania jednej bańki. Potem zamiana ról i bańkę wydmuchujesz ty. A pociecha odlicza (już bez sprzętu, tylko samodzielnie) sekundy.
Szybko i dużo
Poproś dziecko żeby spróbowało wydmuchać dużo baniek za jednym razem (na jednym wydechu). Wszystko oczywiście zależy od sprzętu jakim dysponujecie. Im większe koło do tworzenia baniek, tym lepszy efekt.
Możecie się też umówić na sprawdzenie, ile baniek maluch wydmucha w ciągu 5 sekund. Mogą to być przerywane sesje (wdech-wydech) lub po prostu jeden długi wydech, ale ty odliczasz na głos czas.
To też ćwiczenie uczące panować nad oddechem. Regulować go świadomie. Na pewno spodoba się przedszkolakom, dla których codzienna dawka ćwiczeń oddechowych powinna być normą.
Jeszcze nie
To zabawa najlepiej uda się na podwórku. Będzie też mniej mokrych plam w domu więc poczekajcie na dobrą pogodę. Umów się z dzieckiem, że tworzysz jak największą bańkę, a maluch może ją zbić na twój sygnał. Nie od razu, jak tylko się pojawi, choć wiadomo, że pokusa jest wielka.
Nie przegap kolejnego artykułu. Zapisz się na newsletter »
Poczekanie przez kilka sekund, jest wielkim wyzwaniem dla wielu maluchów. Ale to też dobre ćwiczenie cierpliwości, kilkusekundowe odroczenie pragnienia.
Bańkowy taniec
Po takim ćwiczeniu cierpliwości, przyda się dla rozluźnienia, szalony taniec z bańkami. Pełna improwizacja, ale przy muzyce (na podwórku może to być dowolny kawałek z telefonu). Z jednej strony pozwala to dziecku rozładować (uwolnić) emocje, a z drugiej uwrażliwia na zabawy muzyczne.
Pewnie pociecha zechce zaprosić bańki do tańca. Wtedy zobaczysz, czy w tańcu uważa, by ich nie zniszczyć, czy może wręcz przeciwnie. Nie ma reguł, w tym wypadku taniec tworzy dziecko, a dorosły tylko „produkuje” bańki.
Ćwiczenia w książce:
Karta pracy cz.4, s.59
Karta pracy, cz. 4, s. 60. Oglądanie wzorów po lewej stronie karty. Kończenie
odwzorowywania wzorów po prawej stronie karty.
- Wypowiedzi dzieci na temat ich największych marzeń, inspirowane fragmentem tekstu Z. Beszczyńskiej Drzewko Marzeń. Określanie, co chciałyby, aby wisiało na kolejnych gałązkach Drzewka Marzeń. Zachęcamy do stworzenia rodzinnego „Drzewka marzeń”.
Pewnego razu okazało się, że na podwórku wyrosło nowe drzewko. Nazwaliśmy je Drzewkiem Marzeń. Każdy mógł znaleźć na nim wszystko, o czym marzył. Drzewko miało wiele gałązek. Na każdej rosło mnóstwo rozmaitych rzeczy…
– na pierwszej było pełno ciastek z kremem dla łakomczuchów
– na drugiej były lalki i wstążki dla małych dziewczynek
– na trzeciej wisiały różne książki z obrazkami
– na czwartej….
– Co mogło wisieć na kolejnych gałązkach?
Karta pracy, cz. 4, s. 61.
Uzupełnianie obrazka przedstawiającego drzewko marzeń rysunkami swoich marzeń. Kończenie kolorowania obrazka.
„Gazetowa joga” – joga dla dzieci
– rozwijanie elastyczności i ruchliwości kręgosłupa oraz stawów, rozwijanie zdolności koncentracji
https://www.youtube.com/watch?v=HkPdFnGRFGw
